Чтобы понять, стоит ли давать ребенку музыкальное образование, нужно понаблюдать за тем, как он откликается на музыку: если он любит подпевать и пританцовывать, отбивать ритм на чем-нибудь или, наоборот, замирает и вслушивается, можно спросить его, не хотел бы он учиться и какой инструмент ему интересен?
Если ребенок начал заниматься и уже прошел часть пути, кое-что умеет, а потом расхотел учиться музыке (и это именно отторжение, а не просто эпизодическая лень), то не стоит заставлять его во что бы то ни стало доучиваться до конца. Иначе потом ребенок будет с ужасом вспоминать, как его заставляли играть, и это принуждение оттолкнет его от музыки надолго.
Но прежде чем отказываться от занятий, предложите ребенку сходить на несколько уроков к другому преподавателю или сменить инструмент. Во многих случаях это может стать решением вопроса, и уроки музыки останутся в жизни ребенка еще на некоторое время.
Даже если малыш с удовольствием прозанимается год или два, а потом потеряет интерес, то все равно реализует свою потребность и разовьет музыкальные качества. Игра может на всю жизнь стать для него способом поднять себе настроение или переключить внимание.
Для кого-то ходить на хор и сольфеджио в музыкалку может быть скучно, или график дня не позволяет это делать. К счастью, сегодня есть много альтернатив классической музыкальной школе. В детских садах проводят музыкальные занятия, творческие коллективы реализуют проекты для малышей, где можно пробовать играть на разных инструментах и брать базовые уроки, есть центры творчества, где музыка — одно из направлений развития.
Не обязательно ограничиваться классическими инструментами: возможно, ребенку не интересны пианино и скрипка, но понравятся варган, глюкофон или даже терменвокс.
Важно исходить из потребностей ребенка, из того, что он сейчас хочет осваивать. Выясните, комфортно ребенку в музыкальной школе или не очень, достаточно ли ему уделяют внимания, получает ли он удовольствие от уроков, хочет ли дома играть сам.
Если в школе слишком конкурентная среда, сильное давление на учеников, большие нагрузки, много обязательных занятий, которые ребенку не нравятся, лучше найти индивидуального педагога, который будет учитывать поведенческие особенности и темп обучения своего воспитанника.

Оно происходит еще в утробе матери, и с возрастом роль музыки становится все важнее. Она помогает успокаиваться, самовыражаться и стимулирует разностороннее развитие ребенка.
Лучше слушать разную музыку и сравнивать ее между собой, вырабатывая у ребенка разносторонний музыкальный вкус.
- Можно поставить классическую мелодию, а затем песенку советских лет и какой-то современный саундтрек к мультфильму.
- Потом спросить у ребенка, что ему больше понравилось, обсудить, где какой ритм.
- Можно ставить одну и ту же песню в разных исполнениях и аранжировках, а затем сравнивать их между собой.
- Важно не замыкаться в каком-то одном направлении или стиле, а показывать разнообразие музыки и отмечать, что нравится ребенку, на что он эмоционально откликается.
У детей от природы развито наглядно-образное мышление: им проще показать предмет, чем описать его. А музыка позволяет развивать фантазию и воображать целые истории под аккомпанемент того, что ребенок слушает, и в конечном счете влияет на развитие абстрактного мышления.
Если ребенок играет на инструментах, где задействованы обе руки (фортепиано, скрипка, саксофон и др.), — это способствует более гармоничному развитию обоих полушарий.
Пение развивает голосовой аппарат, укрепляет связки и улучшает артикуляцию; при пении ребенок более осознанно относится к тому, чтобы произносить все слова четко и понятно. Часто пение используют в работе логопеды, помогая справиться с заиканием.
Детям, склонным к заболеваниям дыхательных путей, полезны будут занятия на духовых инструментах: они укрепляют дыхательные мышцы, улучшают вентиляцию легких, делают дыхание более глубоким.
Танцы и ритмика, популярные у дошкольников, развивают не только чувство ритма, но и координацию движений и музыки, позволяют лучше владеть своим телом, получать удовольствие от движения, вырабатывают хорошую осанку и походку.
Когда ребенок объясняет, почему ему нравится эта мелодия, или песня, или танец, он учится подбирать слова, чтобы говорить о чувствах, переживаниях, о своем настроении. Это обогащает его эмоциональный словарь